Πρόσφατα άρθρα

Theatricality, didacticism, prosaic verse, use of persons as symbols, contemplative mood, flashbacks are some of Cavafy’s recurring ‘tropes’. Discuss.

Within the vast poetry collection of Constantine Cavafy, arguably, a pattern of recurring tropes emerges, offering the readers an in depth understanding of what defines his artistry. The poems that I have chosen for this essay being Young Men of Sidon, Alexandrian Kings and Kaisarion, from his book The Collected poems. One might say that they serve as an example of Cavafy’s gravitation towards an array of literary devices such as theatricality, didacticism, prosaic verse, use of persons as symbols, contemplative mood and flashbacks, one might say that they create a narrative that extends beyond the individual poems, inviting us to explore the timeless themes captured by Cavafy.

Theatricality, didacticism, prosaic verse, use of persons as symbols, contemplative mood, flashbacks are some of Cavafy’s recurring ‘tropes’. Discuss.

«Examine how homoerotic love is expressed in Cavafy’s erotic poetry» By Yousuf Danawi, Reading University

This essay aims to examine the manner in which homoerotic love is expressed in Constantine Peter Cavafy’s erotic poetry.Initially, it will provide a brief introduction entailing contextual information. Subsequently, this essay will bestow an intricate analysis of his erotic poems, with a particular focus on elucidating recurrent themes pertaining tohomoerotic love. The analysis will explore both the formal and thematic constituents of Cavafy’s erotic poetry, accompanied by a pervading extraction of deeper meaning.This examination will be enhanced utilising relevant secondary literature. The primary source that consists of the poems to be discussed in this essay derives from a digital anthology that comprises Cavafy’s ‘Recognised’, ‘Denounced’, and ‘Hidden’ poems

 «Examine how homoerotic love is expressed in Cavafy’s erotic poetry» By Yousuf Danawi, Reading University

Hyperion or the hermit in Greece

Concept, dramaturgy and performance by Dimitra Kreps

Hyperion or the hermit in Greece

ἐξ ἐρίων δὴ καὶ κλωστήρων καὶ ἀτράκτων

This essay examines that metaphor in the context of the political and war situation at the time Lysistrata was first performed. It considers traditional gender roles in the fifth-century Greek polis and Lysistrata’s inversion of those roles in her weaving analogy. Aristophanes’ comedic purpose in the weaving speech, in Lysistrata as a whole, and more generally across his corpus is examined. In addition, some observations are made about the sound pattern of Lysistrata’s speech and, in a personal argument, a speculative suggestion is advanced that the audience might have associated her cadences with the familiar rhythms of a domestic weaving loom.

ἐξ ἐρίων δὴ καὶ κλωστήρων καὶ ἀτράκτων

How does Seferis’ mythical method interact with Greece’s lasting socio-political issues?

Seferis uses the mythical method in his poetry to allude to and comment upon social and political issues in Greece in his lifetime. Before discussing his poetry, it is important to define what is meant by Seferis’ mythical method. This method can be described as allusive, as although Seferis does make direct references to myth he does so in inventive ways, for example by using narrative space, symbols and characters to evoke Greek myths.

How does Seferis’ mythical method interact with Greece’s lasting socio-political issues?

In Ritsos’ Moonlight Sonata what sentiments does the woman’s confession provoke/inspire to you and how these compare to the ones felt by the young man who remains silent throughout her long monologue.

Yannis Ritsos' "Moonlight Sonata" is a poignant and emotionally charged poem that presents a deeply intimate monologue of a woman speaking to a silent young man. The setting is night, with the moonlight casting a dreamlike atmosphere over the scene. The woman's confession, filled with personal revelations, memories, and emotions, evokes a variety of sentiments in the reader and provokes a complex response.

In Ritsos’ Moonlight Sonata what sentiments does the woman’s confession provoke/inspire to you and how these compare to the ones felt by the young man who remains silent throughout her long monologue.

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

My Mother's Sin and Other Stories A series of lectures on Modern Greek literature taught by Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps This is a first class essay of one of my students, Jenny Wight, who took my course this year writing beautifully on the effects of loss in Cavafy's poetry.

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

The form of Dramatic Monologue as perfected by Ritsos’ poetry.

Yannis Ritsos is widely regarded as one of the most significant figures in contemporary Greek poetry. He managed to revolutionise the idea of a dramatic monologue and create not just beautiful poetry, but also a multifaceted art form that has depth on psychological, social, and philosophical levels throughout all of his publications. The dramatic monologue form was popularised by Victorian poets such as Robert Browning, but Ritsos revitalised it and many poets to this day still use his style as inspiration. His ability to construct identities and characters that the reader can genuinely sense and almost experience is skilful.

The form of Dramatic Monologue as perfected by Ritsos’ poetry.

Poetics and Histories: To What Extent Did C. P. Cavafy Alter Historical Narratives, and for What Artistic Purposes?

stuident Name: Joseph Watson Module Lecturer: Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps Date of Submission: 11/01/2016

Poetics and Histories: To What Extent Did C. P. Cavafy Alter Historical Narratives, and for What Artistic Purposes?

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

My Mother's Sin and Other Stories A series of lectures on Modern Greek literature taught by Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps This is a first class essay of one of my students, Jenny Wight, who took my course this year writing beautifully on the effects of loss in Cavafy's poetry.

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

3o Διεθνές Συνέδριο για την διδασκαλία της νέας ελληνικής ως ξένης γλώσσας

Πανεπιστήμιο Αθηνών

22 – 23 Οκτωβρίου 2004

Δείτε το πρόγραμμα επιλέγοντας "Διαβάστε Περισσότερα"

Θεσσαλονίκη, 29 Οκτωβρίου 2004

Επιστημονική επιτροπή



O πρόεδρος : Γεώργιος Μπαμπινιώτης



Tα μέλη

Δήμητρα Θεοφανοπούλου-Κοντού

Χριστόφορος Χαραλαμπάκης

Παναγιώτης Κοντός

Αμαλία Μόζερ

Δέσποινα Χειλά-Μαρκοπούλου

Μαρία Ιακώβου

Σπυριδούλα Μπέλλα



Παρασκευή 22 Οκτωβρίου 2004

9:00 Εγγραφές συνέδρων

10:00 Έναρξη συνεδρίου

Αμφιθέατρο «Ι. Δρακόπουλος»

πρόεδρος: Παναγιώτης Κοντός

Χαιρετισμός της υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Μαριέττας Γιαννάκου

Χαιρετισμός του πρύτανη του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών καθηγητή Γεωργίου Μπαμπινιώτη

Χαιρετισμός της προέδρου του τμήματος Φιλολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών καθηγήτριας Δήμητρας Θεοφανοπούλου-Κοντού

Χαιρετισμός του κοσμήτορα της Φιλοσοφικής Σχολής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών καθηγητή Θεοδόση Πελεγρίνη

Χαιρετισμός του μέλους Ε.Δ.Ε. του Διατμηματικού Προγράμματος Διδασκαλίας της Νέας Ελληνικής ως ξένης γλώσσας κ. Παναγιώτη Κοντού


αμφιθέατρο Ι. Δρακόπουλος

αίθουσα Προπυλαίων

πρόεδρος: Χ. Χαραλαμπάκης

πρόεδρος: Δ. Χειλά-Μαρκοπούλου

11:30

Α. Αναστασιάδη-Συμεωνίδη

Η μεταφορά και η διδασκαλία της.

Εφαρμογή στα ονόματα ύλης

Ε. Λεονταρίδη, Α. L. Jimeno

Προγράμματα σπουδών νέας ελληνικής γλώσσας στην Ισπανία: οι περιπέτειες ενός μαθητή και η πρόκληση για ένα καθηγητή

11:50

Τ. Σαραφίδου

Σημασιολογική προβλεψιμότητα των προθετικών προθημάτων αρχαιοελληνικής προέλευσης στη νέα ελληνική γλώσσα. Διδακτικές προεκτάσεις για τη διδασκαλία της Νεοελληνικής ως ξένης γλώσσας

Δ. Ρούμπος, Β. Βλάντοφ, Ρ. Ρίκευσκη

Τα νέα εκπαιδευτικά προγράμματα των νεοελληνικών σπουδών στο τμήμα της Βαλκανολογίας στο Πανεπιστήμιο του Βέλικο Τύρνοβο «Αγ. Κυρίλλου και Αγ. Μεθοδίου»

12:10

Σ. Τσιπλάκου

«Κοινή υποκειμενική γλωσσική ικανότητα»: μια απόπειρα θεωρητικού ορισμού

D. C. Petreus

H Νέα Ελληνική ως ξένη γλώσσα. Προβλήματα διδασκαλίας

12:30

Ε. Μαγουλά

Η λειτουργία του φαινομένου της συνάρθρωσης στη Νέα Ελληνική

Ν. Ποντκοβυρώφ

Tο παράρτημα Οδησσού του Ελληνικού Ιδρύματος Πολιτισμού

12:50

J. M. Bernal

Η σειρά των όρων της πρότασης στην εκμάθηση της Νέας Ελληνικής ως ξένης γλώσσας από ισπανόφωνους

C. Carpinato, F. Ferrieri

Η διδασκαλία της νεοελληνικής γλώσσας και λογοτεχνίας στα πλαίσια του MasterInternazionaledi Ι livelloin “Scienzadelturismoculturalenelbacinodelmediterraneo (orientale)” στο Πανεπιστήμιο της Ca’ Foscari Βενετίας

14:00 γεύμα στο κεντρικό κτήριο του Πανεπιστημίου Αθηνών (αίθουσα Κόντου)

αμφιθέατρο Ι. Δρακόπουλος

αίθουσα Προπυλαίων

πρόεδρος: Δ. Θεοφανοπούλου-Κοντού

πρόεδρος: Θ. Αγάθος

17:00

Α. Ιγνατιάδου, Σ. Οικονόμου, Π. Σιδηροπούλου

Το επίθημα –ίτιδα: μια διδακτική πρόταση για αλλόγλωσσο ειδικό κοινό

Γ. Ανδρέου, Κ. Γκόντα, Σ. Γκορέ

Νέα Ελληνικά ως ξένη γλώσσα: έρευνα για δίγλωσσους μαθητές σε σχολείο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

17:20

Ε. Κασσωτάκη

Μορφολογία, σύνταξη και σημασία μεσο-παθητικών ρημάτων στα Νέα Ελληνικά:

«από-φράσεις» και ερμηνευτικές αποφάσεις μη φυσικών ομιλητών

Λ. Τριανταφυλλίδου

Η γλωσσική εξέλιξη αλλόγλωσσων μαθητών στην Ελληνική ως δεύτερη γλώσσα

17:40

Ν. Λαβίδας, B. 0. Dinηel, N. Seferiades

Μεταβιβαστικές εναλλαγές στην Ελληνική ως ξένη γλώσσα

Ν. Λινάρδος

Το παρόν και το μέλλον της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό: η Ελληνική ως μητρική, ως δεύτερη ή ως ξένη γλώσσα;

18:00

Μ. Γαλαζούλα

*Γιώργο, θέλειςj να κοιμηθώj; Δομές ελέγχου με υποτακτική και εκμάθηση της Νέας Ελληνικής

Ρ. Μπρισίμη-Μαράκη

Η Νεοελληνική μέρος ενός καινοτόμου τρίγλωσσου διδακτικού προγράμματος

18:20

Λ. Γαλίτη

Γλωσσική συνειδητότητα ως προς τη ρηματική άποψη: διάγνωση και προβληματισμοί για τη διδασκαλία

Α. Χατζηπαναγιωτίδη, Θ. Στεφανίδου

Σχολείο νέας ελληνικής γλώσσας Α.Π.Θ. Συνάντηση λαών και πολιτισμών

18:40 διάλειμμα – καφές

πρόεδρος: Μ. Ιακώβου

πρόεδρος: Α. Τσοτσορού

19:10

Σ. Βενετή

Η κατάκτηση του οριστικού άρθρου, οι δυσκολίες των μαθητών και οι προτάσεις των δασκάλων

Α. Μουτή, Ν. Σκρεμμύδα

Στάσεις και στερεότυπα των αλλοδαπών απέναντι στην ελληνική γλώσσα και τους Έλληνες

19:30

Λ. Παντελόγλου

Αμφίσημες πινελιές: μια γλωσσική και πολιτισμική προσέγγιση του φαινομένου της αμφισημίας στο χώρο της διδασκαλίας της Νέας Ελληνικής ως ξένης γλώσσας

Ι. Γεωργιάδου

Το επαγγελματικό προφίλ των εκπαιδευτικών οι οποίοι διδάσκουν την Ελληνική ως ξένη γλώσσα και οι στάσεις έναντι της επιμόρφωσής τους

19:50

Ε. Βασιλάκη

Κατευθυντικές λεκτικές πράξεις: λειτουργικές και γλωσσικές πραγματώσεις στη διδασκαλία της Νέας Ελληνικής ως ξένης γλώσσας

Γ. Σιμόπουλος, Ε. Παθιάκη

Ο πολιτισμός στις τάξεις διδασκαλίας της Ελληνικής ως δεύτερης, ξένης γλώσσας. Προσλήψεις και στρατηγικές των εκπαιδευτικών

20:10

Σ. Μπέλλα

O Ιστορικός Ενεστώτας στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

Ι. Κovaleva

H ποιητική μετάφραση ως μέθοδος διδασκαλίας

20:30

S. Poromanska

Η εισχώρηση ξένων λέξεων και τα προβλήματα διδασκαλίας

Σάββατο 23 Οκτωβρίου 2004

αμφιθέατρο Ι. Δρακόπουλος

αίθουσα Προπυλαίων

πρόεδρος: Φ. Μπατσαλιά

πρόεδρος: Σ. Μπέλλα

9:30

Ι. Αντωνίου

Χειρονομίες και εκφράσεις: προτάσεις για την αξιοποίησή τους στη διδασκαλία της Ελληνικής ως ξένης γλώσσας

Δ. Τζιμώκας

Σύστημα ταξινόμησης λαθών σε παραγωγές γραπτού λόγου μαθητών της Νέας Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας

9:50

Τ. Κόστιτς-Παχνόγλου

Ένα ελληνικό λαϊκό παραμύθι ως μέθοδος επανάληψης για φοιτητές που έχουν γνώσεις του Α΄ επιπέδου

Ν. Ρουμπής, Κ. Παρασύρη

Ανάλυση λαθών. Θεωρητική προσέγγιση και πρακτική εφαρμογή στο αρχικό στάδιο παραγωγής γραπτού λόγου μαθητών της Νέας Ελληνικής ως ξένης/ δεύτερης γλώσσας

10:10

Μ. Αντωνίου, Ζ. Δετσούδη

«Λίγα τραγούδια θα σου πω». Το τραγούδι στη διδασκαλία της Νέας Ελληνικής ως δεύτερης/ ξένης γλώσσας

Χ. Αργυροπούλου

Ο διαφημιστικός λόγος και οι επιγραφές ως πρακτική γραμματισμού στη διδασκαλία της Ελληνικής ως ξένης γλώσσας

10:30

Χ. Στογιαννίδου

Αναγνώριση πολιτισμικών διαφορών με χρήση ιστορικών εικόνων και κειμένων: μια πορεία προς την πολιτισμική αυθεντικότητα

Ν. Γιαννακούλης

Παιδαγωγικές στρατηγικές διδασκαλίας του γραπτού λόγου στην εκμάθηση της Ελληνικής ως ξένης γλώσσας

10:50

Α. Στεργίου

Κοινωνιοψυχολογικές διαστάσεις του εκπατρισμού και πρόσκτηση διαπολιτισμικών δεξιοτήτων στο πλαίσιο της διδασκαλίας της Ελληνικής ως ξένης/ δεύτερης γλώσσας

Α. Κυρίτση

Στρατηγικές και η ένταξή τους στο επικοινωνιακό μάθημα

11:10 διάλειμμα – καφές

πρόεδρος: Ά. Αναστασιάδη-Συμεωνίδη

πρόεδρος: Γ. Μαρκόπουλος

11:40

Α. Κατσαλήρου

Τρόποι καταγραφής λέξεων για την αποτελεσματικότερη εκμάθηση του λεξιλογίου κατά τη διδασκαλία των Νέων Ελληνικών ως ξένης γλώσσας

Σ. Γκιώνης

Μέθοδοι διδασκαλίας της Νέας Ελληνικής ως ξένης γλώσσας και ο δυνητικός ρόλος των νέων τεχνολογιών στην αφομοίωσή της

12:00

Π. Θώμου, Α. Χατζηδάκη, Γ. Στύλου

Τα Ελληνικά ως δεύτερη γλώσσα και η διδασκαλία του λεξιλογίου: θεωρητικές αρχές και ενδεικτική εφαρμογή

Ν. Αμβράζης, Ε. Σεχίδου, Ν. Μπαρτζιώκας

Μια απόπειρα παραγωγής λογισμικού για τη διδασκαλία της Ελληνικής ως ξένης γλώσσας

12:20

Π. Καμπάκη-Βουγιουκλή

Στρατηγική αντιμετώπιση του άγνωστου λεξιλογίου κατά τη διδασκαλία της Ελληνικής ως ξένης γλώσσας

Γ. Τερζή, Φ. Καλαματιανού, Ι. Αντωνίου

Σχεδιάζοντας το “KOHTΑKT”: εκπαιδευτικό λογισμικό για τη διδασκαλία της Ελληνικής ως ξένης γλώσσας σε Ποντίους

12:40

Χ. Καραντζή

Οι διαλεκτικές λέξεις στα σύγχρονα λεξικά της Κοινής Νέας Ελληνικής και η διδασκαλία τους σε ξένους

Δ. Τολιάς, Γ. Εξαδάκτυλος, Β. Κουρμπάνη

Η διαδραστικότητα στην εξ αποστάσεως εκμάθηση της Νέας Ελληνικής ως ξένης γλώσσας. Η περίπτωση των ψηφιακών χώρων της πλατφόρμας HELLASALIVE© για πολιτιστική ενημέρωση και επικοινωνία

13:00

Δ. Γούτσος, Σ. Κουτσουλέλου-Μίχου

Η διδασκαλία του ακαδημαϊκού λεξιλογίου στα Ελληνικά με τη χρήση σωμάτων κειμένων

Φ. Χαραλαμποπούλου, Γ. Καραγιάννης,

Γ. Σταϊνχάουερ, Ν. Χατζηγεωργίου

Υποστήριξη της εκμάθησης της ξένης γλώσσας μέσω διαδικτυακών τεχνολογιών: η περίπτωση της Ελληνικής

13:30 επίσκεψη στην έκθεση «Αγών» του Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου

αμφιθέατρο Ι. Δρακόπουλος

αίθουσα Προπυλαίων

πρόεδρος: Α.Μπακάκου-Ορφανού

πρόεδρος: Ν. Αντωνοπούλου

17:00

Γ. Φραγκάκη

Σύνθετες λέξεις με προθέσεις: βαθμός πρόσληψης και παραγωγής από μέσους και προχωρημένους μαθητές της Ελληνικής ως Γ2

Ό. Κουτσιμπέλη, Ε. Τσέτσου

Άμεση μέθοδος: θεωρία και εφαρμογή στη διδασκαλία της Νέας Ελληνικής ως δεύτερης/ ξένης γλώσσας

17:20

Β. Μαλμέν, Δ. Τσίπου

«Κείμενα για νέους σε απλά Ελληνικά»: μια πρόταση για το σχεδιασμό διαβαθμισμένων αναγνωσμάτων (gradedreaders)

Μ. Milenova

Η εφαρμογή μιας ολιστικής προσέγγισης στη διδασκαλία της Ελληνικής ως ξένης στο επίπεδο των αρχαρίων

17:40

Θ. Αγάθος, Β. Γιαννακού, Β. Δημοπούλου,

Α. Τσοτσορού

Παρουσίαση εγχειριδίου: «Προχωρημένο επίπεδο Ελληνομάθειας – Κείμενα»

Ν. Γραικός

Η «απόλαυση του κειμένου» και η χρήση της λογοτεχνίας στο μάθημα της Ελληνικής ως ξένης ή δεύτερης γλώσσας

18:00

Α. Χατζηδάκη

«Βήματα Μπροστά 1,2». Ένα εγχειρίδιο διδασκαλίας για τα Ελληνικά ως δεύτερη γλώσσα στη διασπορά

S. Sawas

O ελληνικός κινηματογράφος ως εποπτικό μέσο για τη διδασκαλία της Νεοελληνικής ως ξένης γλώσσας

18:20 διάλειμμα – καφές

πρόεδρος: Π. Κοντός

πρόεδρος: S. Poromanska

18:40

Μ. Αντωνίου, Ζ. Δετσούδη, Κ Κακαρίκος

Προβληματισμοί για το σχεδιασμό προτύπων αξιολόγησης προφορικού λόγου της Νέας Ελληνικής ως δεύτερης/ ξένης γλώσσας

Α. Μουτή, Α. Πασιά

Η ειδική χρήση στην ελληνομάθεια

19:00

Σ. Ευσταθιάδης

Εξετάσεις για την πιστοποίηση της Ελληνομάθειας

Β. Τσελπάν

Η εσωτερική οργάνωση και η σημασιολογική δομή των προτύπων της κατηγορίας των ειδών ζώων στη Νέα Ελληνική

19:20

Ν. Αντωνοπούλου

Φάσεις σχεδιασμού και ανάπτυξης επικοινωνιακών εξεταστικών δοκιμασιών: η περίπτωση του Κρατικού Πιστοποιητικού Ελληνομάθειας

Ν. Αμβράζης

Παριστάνοντας … σχεδιάζοντας … χρωματίζοντας. Ναι, αλλά γιατί;

19:40

Τ. Αννίνου, Σ. Βαρλοκώστα, Δ. Γούτσος,

Α. Μπακάκου-Ορφανού

Η αξιολόγηση του γραπτού λόγου των αλλόγλωσσων μαθητών του Γυμνασίου

Ε. Σ. Ισάεφ, Α. Κ. Γεωργιάδης

Για πιθανές κατευθύνσεις της εκμάθησης της Νέας Ελληνικής σε αντιπαραβολή με τις γερμανικές και σλαβικές γλώσσες

20:00

Σ. Βαρλοκώστα, Μ. Ιακώβου, Β. Κάντζου, Β. Λύτρα, Γ. Παπαγεωργακόπουλος, Σ. Σταμούλη,

Μ. Τζεβελέκου, Β. Χονδρογιάννη

Διαγνωστικά τεστ για τον προσδιορισμό της ελληνομάθειας σε παιδιά

Ι. Κριβορούτσκο

Η συγκριτική γραμματική της Νέας Ελληνικής και της Εβραϊκής: μια διδακτική προσέγγιση

20:30

συμπεράσματα – λήξη εργασιών συνεδρίου

21:30 δεξίωση στο κεντρικό κτήριο του Πανεπιστημίου Αθηνών

© 2012 Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας - Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα