Πρόσφατα άρθρα

How does Seferis’ mythical method interact with Greece’s lasting socio-political issues?

Seferis uses the mythical method in his poetry to allude to and comment upon social and political issues in Greece in his lifetime. Before discussing his poetry, it is important to define what is meant by Seferis’ mythical method. This method can be described as allusive, as although Seferis does make direct references to myth he does so in inventive ways, for example by using narrative space, symbols and characters to evoke Greek myths.

How does Seferis’ mythical method interact with Greece’s lasting socio-political issues?

Hyperion or the hermit in Greece

Concept, dramaturgy and performance by Dimitra Kreps

Hyperion or the hermit in Greece

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

My Mother's Sin and Other Stories A series of lectures on Modern Greek literature taught by Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps This is a first class essay of one of my students, Jenny Wight, who took my course this year writing beautifully on the effects of loss in Cavafy's poetry.

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

«Examine how homoerotic love is expressed in Cavafy’s erotic poetry» By Yousuf Danawi, Reading University

This essay aims to examine the manner in which homoerotic love is expressed in Constantine Peter Cavafy’s erotic poetry.Initially, it will provide a brief introduction entailing contextual information. Subsequently, this essay will bestow an intricate analysis of his erotic poems, with a particular focus on elucidating recurrent themes pertaining tohomoerotic love. The analysis will explore both the formal and thematic constituents of Cavafy’s erotic poetry, accompanied by a pervading extraction of deeper meaning.This examination will be enhanced utilising relevant secondary literature. The primary source that consists of the poems to be discussed in this essay derives from a digital anthology that comprises Cavafy’s ‘Recognised’, ‘Denounced’, and ‘Hidden’ poems

 «Examine how homoerotic love is expressed in Cavafy’s erotic poetry» By Yousuf Danawi, Reading University

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

My Mother's Sin and Other Stories A series of lectures on Modern Greek literature taught by Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps This is a first class essay of one of my students, Jenny Wight, who took my course this year writing beautifully on the effects of loss in Cavafy's poetry.

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

Poetics and Histories: To What Extent Did C. P. Cavafy Alter Historical Narratives, and for What Artistic Purposes?

stuident Name: Joseph Watson Module Lecturer: Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps Date of Submission: 11/01/2016

Poetics and Histories: To What Extent Did C. P. Cavafy Alter Historical Narratives, and for What Artistic Purposes?

ἐξ ἐρίων δὴ καὶ κλωστήρων καὶ ἀτράκτων

This essay examines that metaphor in the context of the political and war situation at the time Lysistrata was first performed. It considers traditional gender roles in the fifth-century Greek polis and Lysistrata’s inversion of those roles in her weaving analogy. Aristophanes’ comedic purpose in the weaving speech, in Lysistrata as a whole, and more generally across his corpus is examined. In addition, some observations are made about the sound pattern of Lysistrata’s speech and, in a personal argument, a speculative suggestion is advanced that the audience might have associated her cadences with the familiar rhythms of a domestic weaving loom.

ἐξ ἐρίων δὴ καὶ κλωστήρων καὶ ἀτράκτων

The form of Dramatic Monologue as perfected by Ritsos’ poetry.

Yannis Ritsos is widely regarded as one of the most significant figures in contemporary Greek poetry. He managed to revolutionise the idea of a dramatic monologue and create not just beautiful poetry, but also a multifaceted art form that has depth on psychological, social, and philosophical levels throughout all of his publications. The dramatic monologue form was popularised by Victorian poets such as Robert Browning, but Ritsos revitalised it and many poets to this day still use his style as inspiration. His ability to construct identities and characters that the reader can genuinely sense and almost experience is skilful.

The form of Dramatic Monologue as perfected by Ritsos’ poetry.

Theatricality, didacticism, prosaic verse, use of persons as symbols, contemplative mood, flashbacks are some of Cavafy’s recurring ‘tropes’. Discuss.

Within the vast poetry collection of Constantine Cavafy, arguably, a pattern of recurring tropes emerges, offering the readers an in depth understanding of what defines his artistry. The poems that I have chosen for this essay being Young Men of Sidon, Alexandrian Kings and Kaisarion, from his book The Collected poems. One might say that they serve as an example of Cavafy’s gravitation towards an array of literary devices such as theatricality, didacticism, prosaic verse, use of persons as symbols, contemplative mood and flashbacks, one might say that they create a narrative that extends beyond the individual poems, inviting us to explore the timeless themes captured by Cavafy.

Theatricality, didacticism, prosaic verse, use of persons as symbols, contemplative mood, flashbacks are some of Cavafy’s recurring ‘tropes’. Discuss.

In Ritsos’ Moonlight Sonata what sentiments does the woman’s confession provoke/inspire to you and how these compare to the ones felt by the young man who remains silent throughout her long monologue.

Yannis Ritsos' "Moonlight Sonata" is a poignant and emotionally charged poem that presents a deeply intimate monologue of a woman speaking to a silent young man. The setting is night, with the moonlight casting a dreamlike atmosphere over the scene. The woman's confession, filled with personal revelations, memories, and emotions, evokes a variety of sentiments in the reader and provokes a complex response.

In Ritsos’ Moonlight Sonata what sentiments does the woman’s confession provoke/inspire to you and how these compare to the ones felt by the young man who remains silent throughout her long monologue.

Διδασκαλία Λογοτεχνίας, Ιστορίας,Γλώσσας

Συνοπτική παρουσίαση μαθήματων Ελληνικής Λογοτεχνίας, Ιστορίας, Γλώσσας (περιεχόμενο, στόχοι,αριθμός και χαρακτηριστικά των φοιτητών).



Πολυβία Παραρά

27 Ιανουαρίου 2004

Georgetown University, Ουάσινγκτον Η.Π.Α.: Δεύτερος χρόνος



Λογοτεχνία, Ιστορία, Γλώσσα



Αγαπητοί συνάδελφοι που βρίσκεστε σε όλα τα μήκη και τα πλάτη της γης σας εύχομαι πρώτα απο όλα Καλή Χρονιά, προσωπική και οικογενειακή ευτυχία, δύναμη δημιουγική για το έργο σας, ένα πιο δίκαιο και πιο ανθρώπινο κόσμο.

Σήμερα η πόλη ξημέρωσε χιονοσκεπής και η όποια μετακίνηση με το αυτοκίνητο ήταν εγχείρημα ριψοκίνδυνο. Έτσι έμεινα στο σπίτι και βρέθηκε ο χρόνος να σας γράψω δύο λόγια για το πώς συνεχίζεται το έργο μου διανύοντας το δεύτερο χρόνο στο Georgetown University της Ουάσινγκτον.

Δεν θα σας κουράσω επαναλαμβάνοντας τα όσα είχα περιγράψει στο κείμενο που έστειλα πέρσι για τις ελληνικές σπουδές στο πανεπιστήμιο. Όποιος συνάδελφος επιθυμεί, μπορεί να ανατρέξει στο πρώτο μου κείμενο. Σε αυτό το δεύτερο κείμενο θα σας παρουσιάσω μια γενική εικόνα του κάθε μαθήματος που δημιούργησα (περιεχόμενο, αριθμός και χαρακτηριστικά των φοιτητών) καθώς και νέα μαθήματα που θα προσθέσω για το προσεχές έτος.

Το πρώτο μάθημα που διδάσκω είναι "Ιστορία της Νεώτερης Ελλάδας". Η χρονική περίοδος που εξετάζεται εκτείνεται από την Ελληνική Επανάσταση μέχρι τη Μικρασιατική Καταστροφή (1821-1923). Είναι δομημένο σε τρία μέρη : Πολιτική ιστορία, Κοινωνική ιστορία, Ιστορία των Ιδεών.Διδάσκεται στα Αγγλικά. Το 90% των φοιτητών που παρακολουθούν αυτό το μάθημα είναι ελληνικής ή ελληνοαμερικάνικης καταγωγής. Οι φοιτητές είναι ιδιαίτερα ευτυχείς για το μάθημα αυτό. Παρακολουθούν με συγκινητικό ενδιαφέρον και επιμέλεια το μάθημα, νιώθοντας ότι συμβάλλει στην εθνική τους αυτογνωσία. Το μάθημα αυτό διδάχθηκε σε έξι φοιτητές και αυτό το εξάμηνο το παρακολουθούν τέσσερις φοιτητές.

Το δεύτερο μάθημα που διδάσκω είναι "Ιστορία της Νεώτερης Ελλάδας και Λογοτεχνία". Εξετάζει τη λογοτεχνική παραγωγή που αντλεί τα θέματά της από την ελληνική ιστορία του δέκατου ένατου και εικοστού αιώνα και διερευνά την ιστορική ματιά του λογοτέχνη. Το μάθημα διδάσκεται στα ελληνικά και τα λογοτεχνικά αναγνώσματα είναι στα ελληνικά, μια και πρόσθετοι στόχοι του μαθήματος είναι η μελέτη της γλωσσικής εξέλιξης όπως και η διεύρυνση της γλωσσικής ικανότητας των φοιτητών. Οι φοιτητές που παρακολουθούν το μάθημα είναι τρεις, όλοι ελληνικής καταγωγής και μιλούν ελληνικά όταν βρίσκονται με τις οικογένειές τους.

Το τρίτο μάθημα μου, "Αρχαία Τραγωδία και Πολιτική", εξετάζει την πολιτική σκέψη που αντικατοπτρίζεται στην αρχαία τραγωδία του πέμπτου αιώνα π.Χ. Οι πολιτικές ιδέες συγκρίνονται με κείμενα από την αρχαία ελληνική ιστοριογραφία, φιλοσοφία , όπως και με τη γλυπτική της κλασσικής τέχνης. Οι μαθητές που παρακολουθούν το μάθημα είναι διαφορετικών εθνικοτήτων, εντούτοις δείχνουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για την αρχαία ελληνική πολιτική σκέψη. Το μάθημα αυτό είναι ιδιαίτερα δημοφιλές στους κύκλους των φοιτητών. Το χειμερινό εξάμηνο διδάχθηκε σε δεκαεπτά φοιτητές και αυτό το εξάμηνο το παρακολουθούν δεκατέσσερις φοιτητές.

Ανοίγω μία παρένθεση να σημειώσω μια πληροφορία αναφορικά με τη σχετικότητα των αριθμών και τον αμερικάνικο πανεπιστημιακό πολιτισμό. Στο Georgetown University, ιδιωτικό πανεπιστήμιο από τα καλύτερα των Η.Π.Α., που τα δίδακτρα μόνο είναι σχεδόν $30,000 ετησίως, μία τάξη δεκαπέντε φοιτητών θεωρείται πάρα πολύ μεγάλη ενώ μία τάξη με τέσσερις φοιτητές θεωρείται μικρή αλλά φυσιολογική. Ο καθηγητής εργάζεται σε προσωπικό επίπεδο με τον κάθε φοιτητή και υποχρεούται να υποστηρίζει τη μαθησιακή προσπάθεια του φοιτητή μέσα και έξω από την τάξη. Κλείνω την παρένθεση και συνεχίζω.

Συμμετέχω στη συνδιδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος "Εντατικό Πρώτο Επίπεδο Νέων Ελληνικών", μάθημα του καθηγητή που διευθύνει το Ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών, Δρ Αλάτης. Οι φοιτητές που παρακολουθούν αυτή την τάξη είναι κυρίως ελληνικής ή ελληνοαμερικάνικης καταγωγής και ενδιαφέρονται να διατηρήσουν τους δεσμούς με τον ελληνικό πολιτισμό μέσω της γλώσσας. Την προηγούμενη χρονιά παρακολουθούσαν το μάθημα πέντε φοιτητές, οι τέσσερις ελληνικής ή ελληνοαμερικάνικης καταγωγής. Αυτή τη χρονιά παρακολουθούν τέσσερις φοιτητές, όλοι ελληνικής ή ελληνοαμερικάνικης καταγωγής.

Στο Θερινό Πανεπιστήμιο 2003, πρώτη περίοδος ( 2 Ιουνίου-3 Ιουλίου), δίδαξα σε δύο φοιτητές το μάθημα "Εντατικό Πρώτο Επίπεδο Νέων Ελληνικών". Το αγόρι ήταν ελληνοαμερικάνος και το κορίτσι αμερικανίδα, που μάλιστα το ίδιο καλοκαίρι ταξίδεψε στην Ελλάδα. Επρόκειτο για εντατική καθημερινή τετράωρη διδασκαλία διάρκειας πέντε εβδομάδων, συνόλου εκατό διδακτικών ωρών.

Με ιδιαίτερο ενδιαφέρον εργάζομαι για τη ολοκλήρωση του νέου μου μαθήματος "Μαθαίνοντας Νέα Ελληνικά από τα Αρχαία Ελληνικά", που θα διδάξω το προσεχές ακαδημαϊκό έτος 2004-2005. Μετατρέποντας τη γνώση των Αρχαίων Ελληνικών σε πλεονέκτημα για τους αγγλόγλωσσους φοιτητές, στοχεύω να προσελκύσω με το μάθημα αυτό το ενδιαφέρον τους για την εκμάθηση της Νέας Ελληνικής Γλώσσας .

Το εξάμηνο που πέρασε παρακολούθησα μαθήματα διδασκαλίας της Αρχαίας Ελληνικής στο τμήμα Κλασσικών Σπουδών του πανεπιστημίου, προκειμένου να δώ τη μέθοδο διδασκαλίας και την έκταση της διδακτέας ύλης που καλύπτεται. Στη διάρκεια ενός ακαδημαϊκού έτους στο "Πρώτο Επίπεδο Αρχαίων Ελληνικών"καλύπτεται σε γενικές γραμμές όλη η ύλη αρχαίας ελληνικής γραμματικής και συντακτικού. Τέλος, το προσεχές έτος μου ζητήθηκε να διδάξω στο τμήμα Κλασσικών Σπουδών και "Μέσο Επίπεδο Αρχαίων Ελληνικών".



Προκειμένου να σχηματίσετε μία εικόνα για το πώς θα κατανεμηθούν τα μαθήματα που θα διδάξω το προσεχές ακαδημαϊκό έτος 2004 -2005, σας παρουσιάζω το πρόγραμμά μου:

Φθινοπωρινό Εξάμηνο 2004:

1) GREE 011: Εντατικό Πρώτο Επίπεδο Νέων Ελληνικών, (6 μονάδες, συνδιδασκαλία )

2) GREE new: Μαθαίνοντας Νέα Ελληνικά από τα Αρχαία Ελληνικά, (3 μονάδες )

3) CLAS 262: Αρχαία Τραγωδία και Πολιτική, (3 μονάδες )

4) GREE 330: Ιστορία της Νεώτερης Ελλάδας και Λογοτεχνία, (3 μονάδες )

Εαρινό Εξάμηνο 2005:

1) GREE 012 Εντατικό Πρώτο Επίπεδο Νέων Ελληνικών, (6 μονάδες, συνδιδασκαλία)

2) GREE new: Μαθαίνοντας Νέα Ελληνικά από τα Αρχαία Ελληνικά, (3 μονάδες )

3) CLAS new:Μέσο Επίπεδο Αρχαίων Ελληνικών, (4 μονάδες)

4) GREE 355: Ιστορία της Νεώτερης Ελλάδας, (3 μονάδες )

Σημειώνω ότι η πλήρης απασχόληση στο Georgetown University είναι

12 μονάδες για το φθινοπωρινό εξάμηνο και 12 μονάδες για το εαρινό εξάμηνο.



Τέλος στο Georgetown University πραγματοποιούνται πολύ ενδιαφέρουσες διαλέξεις - το πανεπιστήμιο αυτό φημίζεται για το τμήμα Πολιτικών Επιστημών και Διεθνών Σχέσεων- διαλέξεις πολιτικών προσώπων που πρωταγωνιστούν σήμερα στο παγκόσμιο γίγνεσθαι. Οι διαλέξεις αυτές δεν είναι τόσο ενδιαφέρουσες επειδή τίθενται καινούρια ζητήματα, όσο για τον αφοπλιστικό τρόπο που συνειδητοποεί κανείς πώς σκέφτεται και αποφασίζει μία χώρα που ηγεμονεύει στον πλανήτη.



Με φιλικούς συναδελφικούς χαιρετισμούς

Πολυβία Παραρά


© 2012 Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας - Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα