Πρόσφατα άρθρα

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

My Mother's Sin and Other Stories A series of lectures on Modern Greek literature taught by Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps This is a first class essay of one of my students, Jenny Wight, who took my course this year writing beautifully on the effects of loss in Cavafy's poetry.

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

The form of Dramatic Monologue as perfected by Ritsos’ poetry.

Yannis Ritsos is widely regarded as one of the most significant figures in contemporary Greek poetry. He managed to revolutionise the idea of a dramatic monologue and create not just beautiful poetry, but also a multifaceted art form that has depth on psychological, social, and philosophical levels throughout all of his publications. The dramatic monologue form was popularised by Victorian poets such as Robert Browning, but Ritsos revitalised it and many poets to this day still use his style as inspiration. His ability to construct identities and characters that the reader can genuinely sense and almost experience is skilful.

The form of Dramatic Monologue as perfected by Ritsos’ poetry.

In Ritsos’ Moonlight Sonata what sentiments does the woman’s confession provoke/inspire to you and how these compare to the ones felt by the young man who remains silent throughout her long monologue.

Yannis Ritsos' "Moonlight Sonata" is a poignant and emotionally charged poem that presents a deeply intimate monologue of a woman speaking to a silent young man. The setting is night, with the moonlight casting a dreamlike atmosphere over the scene. The woman's confession, filled with personal revelations, memories, and emotions, evokes a variety of sentiments in the reader and provokes a complex response.

In Ritsos’ Moonlight Sonata what sentiments does the woman’s confession provoke/inspire to you and how these compare to the ones felt by the young man who remains silent throughout her long monologue.

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

My Mother's Sin and Other Stories A series of lectures on Modern Greek literature taught by Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps This is a first class essay of one of my students, Jenny Wight, who took my course this year writing beautifully on the effects of loss in Cavafy's poetry.

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

Poetics and Histories: To What Extent Did C. P. Cavafy Alter Historical Narratives, and for What Artistic Purposes?

stuident Name: Joseph Watson Module Lecturer: Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps Date of Submission: 11/01/2016

Poetics and Histories: To What Extent Did C. P. Cavafy Alter Historical Narratives, and for What Artistic Purposes?

How does Seferis’ mythical method interact with Greece’s lasting socio-political issues?

Seferis uses the mythical method in his poetry to allude to and comment upon social and political issues in Greece in his lifetime. Before discussing his poetry, it is important to define what is meant by Seferis’ mythical method. This method can be described as allusive, as although Seferis does make direct references to myth he does so in inventive ways, for example by using narrative space, symbols and characters to evoke Greek myths.

How does Seferis’ mythical method interact with Greece’s lasting socio-political issues?

Theatricality, didacticism, prosaic verse, use of persons as symbols, contemplative mood, flashbacks are some of Cavafy’s recurring ‘tropes’. Discuss.

Within the vast poetry collection of Constantine Cavafy, arguably, a pattern of recurring tropes emerges, offering the readers an in depth understanding of what defines his artistry. The poems that I have chosen for this essay being Young Men of Sidon, Alexandrian Kings and Kaisarion, from his book The Collected poems. One might say that they serve as an example of Cavafy’s gravitation towards an array of literary devices such as theatricality, didacticism, prosaic verse, use of persons as symbols, contemplative mood and flashbacks, one might say that they create a narrative that extends beyond the individual poems, inviting us to explore the timeless themes captured by Cavafy.

Theatricality, didacticism, prosaic verse, use of persons as symbols, contemplative mood, flashbacks are some of Cavafy’s recurring ‘tropes’. Discuss.

«Examine how homoerotic love is expressed in Cavafy’s erotic poetry» By Yousuf Danawi, Reading University

This essay aims to examine the manner in which homoerotic love is expressed in Constantine Peter Cavafy’s erotic poetry.Initially, it will provide a brief introduction entailing contextual information. Subsequently, this essay will bestow an intricate analysis of his erotic poems, with a particular focus on elucidating recurrent themes pertaining tohomoerotic love. The analysis will explore both the formal and thematic constituents of Cavafy’s erotic poetry, accompanied by a pervading extraction of deeper meaning.This examination will be enhanced utilising relevant secondary literature. The primary source that consists of the poems to be discussed in this essay derives from a digital anthology that comprises Cavafy’s ‘Recognised’, ‘Denounced’, and ‘Hidden’ poems

 «Examine how homoerotic love is expressed in Cavafy’s erotic poetry» By Yousuf Danawi, Reading University

Hyperion or the hermit in Greece

Concept, dramaturgy and performance by Dimitra Kreps

Hyperion or the hermit in Greece

ἐξ ἐρίων δὴ καὶ κλωστήρων καὶ ἀτράκτων

This essay examines that metaphor in the context of the political and war situation at the time Lysistrata was first performed. It considers traditional gender roles in the fifth-century Greek polis and Lysistrata’s inversion of those roles in her weaving analogy. Aristophanes’ comedic purpose in the weaving speech, in Lysistrata as a whole, and more generally across his corpus is examined. In addition, some observations are made about the sound pattern of Lysistrata’s speech and, in a personal argument, a speculative suggestion is advanced that the audience might have associated her cadences with the familiar rhythms of a domestic weaving loom.

ἐξ ἐρίων δὴ καὶ κλωστήρων καὶ ἀτράκτων

Γραπτές εξετάσεις - Λομονόσοφ, Μόσχα

Φιλολογική Σχολή МГУ, Λομονόσοφ - Ρωσικό Τμήμα

Γραπτή εξέταση στα Νέα Ελληνικά

Ονοματεπώνυμο:

Έτος :

Ημερομηνία :

Κείμενο

Άνοδο πάνω από 40% παρουσιάζουν τα Χριστουγεννιάτικα ταξίδια των Ελλήνων στην Ευρώπη, δύο χρόνια μετά τις τρομοκρατικές επιθέσεις στις ΗΠΑ. Αυστρία και Φινλανδία παρουσιάζουν άνοδο, σημαντική πτώση στην Κωνσταντινούπολη, πάνω από 90% η πληρότητα στην Ελλάδα.

Όπως αναφέρεται σε ρεπορτάζ των Νέων του Σαββάτου, αμείωτο παραμένει το ρεύμα προς τα ελληνικά βουνά και άλλους δημοφιλείς «χειμερινούς» προορισμούς, όπου η πληρότητα αγγίζει το 90%.

Όσοι δεν έχουν κλείσει δωμάτιο σε μέρη όπως η Αράχωβα, τα Καλάβρυτα, η λίμνη Πλαστήρα και η Καλαμπάκα θεωρείται σχεδόν αδύνατον να βρουν. Ακόμα και στα γειτονικά χωριά η πληρότητα είναι «στο κόκκινο». Άνοδο πάνω από 40% παρουσιάζουν τα Χριστουγεννιάτικα ταξίδια των Ελλήνων στην Ευρώπη, δύο χρόνια μετά τις τρομοκρατικές επιθέσεις στις ΗΠΑ. Αυστρία και Φινλανδία παρουσιάζουν άνοδο, σημαντική πτώση στην Κωνσταντινούπολη, πάνω από 90% η πληρότητα στην Ελλάδα.



Ερωτήσεις

1.Να γράψετε το περιεχόμενο του πιο πάνω κειμένου σε 6-7 σειρές.

2.Τα ρήματα , θεωρείται , παραμένει , κλείσει , να τα τοποθετήσετε στο ίδιο πρόσωπο σε όλους τους χρόνους στη φωνή που βρίσκονται. Να γράψετε για τα ρήματα την παθητική μετοχή.

3.αμείωτο ρεύμα , σημαντική πτώση , να κλιθούν και στους δύο αριθμούς.

4.δημοφιλής , αδύνατος , σημαντικός να γραφούν τα παραθετικά των επιθέτων.

5. ΄΄Οσοι …Στο κόκκινο’’. Να ξαναγράψετε την πρόταση χωρίς να χρησιμοποιήσετε το κόμμα και συμπλεκτικό σύνδεσμο , έτσι ώστε να βγαίνει νόημα.

6.Να γράψετε συνώνυμα για τις λέξεις ,χριστουγεννιάτικος , ταξίδι , αγγίζω , γειτονικός , άνοδος , ακόμα και με προτάσεις.

7. Να γράψετε ένα γράμμα που να λέτε σε έναν φίλο σας πόσο ωραία περάσατε σε κάποιο ταξίδι σας , (250 λ.).



Φιλολογική Σχολή МГУ, Λομονόσοφ - Ρωσικό Τμήμα

Γραπτή εξέταση στα Νέα Ελληνικά

Ονοματεπώνυμο:

Έτος :

Ημερομηνία :

Κείμενο

Χριστουγεννιάτικη όψη απέκτησε το βράδυ της Παρασκευής η πλατεία Συντάγματος. Η δήμαρχος Αθηναίων Ντόρα Μπακογιάννη φωταγώγησε το φυσικό χριστουγεννιάτικο δέντρο, ενώ την γιορτινή εικόνα της πλατείας συμπληρώνουν 25 «σπιτάκια» με λιχουδιές και ένα καρουσέλ.

Η Ντόρα Μπακογιάννη εγκαινίασε τις χριστουγεννιάτικες εκδηλώσεις στην πρωτεύουσα, και απηύθυνε ευχές στους παρευρισκόμενους μικρούς και μεγάλους Αθηναίους.

Η εκδήλωση φωταγώγησης του χριστουγεννιάτικου δέντρου, ύψους 13 μέτρων, άρχισε με ειδικά διασκευασμένα τραγούδια και κάλαντα από παιδική χορωδία.



Ερωτήσεις

1.Να γράψετε το περιεχόμενο του πιο πάνω κειμένου σε 6-7 σειρές.

2.Τα ρήματα απέκτησε , απηύθυνε , φωταγώγησε , εγκαινίασε , άρχισε , να γράψετε το ίδιο πρόσωπο σε όλους τους χρόνους στη φωνή που βρίσκονται. Να γράψετε την προστακτική αορίστου μέσης φωνής.

3.Διασκευασμένα τραγούδια , παιδική χορωδία , να κλιθούν.

4. Να βρείτε τις γενικές του κειμένου και να τι δηλώνουν αυτές. Οι γενικές ως προσδιορισμοί τι δηλώνουν.

5. Για τις λέξεις , ευχή , φυσικό , εικόνα , μεγάλος να γράψετε μία συνώνυμη λέξη , επίσης να γράψετε τα ρήματα που συνδέονται με αυτές τις λέξεις , εκτός του φυσικός.

6.«Χριστουγεννιάτικη οψη. .καρουσελ.» Να ξαναγράψετε την περίοδο χρησιμοποιώντας αναφορική αντωνυμία.

7.Να γράψετε τις εντυπώσεις σας από μία τέτοια εκδήλωση στο δημαρχείο της πόλης σας (250 λ.).

Φιλολογική Σχολή МГУ, Λομονόσοφ - Ρωσικό Τμήμα

Γραπτή εξέταση στα Νέα Ελληνικά

Ονοματεπώνυμο:

Έτος :

Ημερομηνία :

Κείμενο

Με ελαφριούς ευτυχώς τραυματισμούς απέφυγαν τα χειρότερα τέσσερις μικροί μαθητές της Ε' τάξης του 2ου Δημοτικού Σχολείου Ελευθερίου Βενιζέλου στα Χανιά, όταν κατά τη διάρκεια του μαθήματός τους αποκολλήθηκαν κομμάτια από την οροφή της αίθουσας και έπεσαν στα κεφάλια τους.

Τα παιδιά μεταφέρθηκαν αμέσως με αυτοκίνητα των δασκάλων τους στο νοσοκομείο Χανίων, που βρίσκεται δίπλα ακριβώς από το σχολείο. Σε τρεις μαθητές τοποθετήθηκαν ράμματα, ενώ στο άλλο παιδί, που είχε χτυπήσει στο χέρι, παρασχέθηκαν οι πρώτες βοήθειες. Λίγο μετά οι τραυματίες μαθητές επέστρεψαν στο σχολείο τους, όπου και τους παρέλαβαν οι γονείς τους.



Ερωτήσεις

1.Να γράψετε το περιεχόμενο του πιο πάνω κειμένου σε 6-7 σειρές.

2.Να γράψετε το ίδιο πρόσωπο σε όλους τους χρόνους των ρημάτων , έπεσαν , αποκολλήθηκαν , επέστρεψαν επίσης να γράψετε την προστακτική αορίστου ενεργητικής φωνής.

3.Ευτυχώς , ακριβώς , μικροί , να γράψετε τα παραθετικά των λέξεων. Επίσης τα επιρρήματα να μετατραπούν σε επίθετα και να γράψετε τα δικά τους παραθετικά.

4.Αλλο παιδί , πρώτες βοήθειες , να κλιθούν και στους δύο αριθμούς,

5.Για τις λέξεις τοποθετήθηκαν , βρίσκεται , παρέλαβαν να βρείτε μία συνώνυμη.

6. Τα παιδία… Χανίων. Να κάνετε αλλαγές στην πρόταση για να χρησιμοποιήσετε προσωπική αντωνυμία.

7,Να γράψετε μια έκθεση από μία ωραία μέρα στο σχολείο όταν ήσασταν μαθητής (250 λ.).

Φιλολογική Σχολή МГУ, Λομονόσοφ - Ρωσικό Τμήμα

Γραπτή εξέταση στα Νέα Ελληνικά

Ονοματεπώνυμο:

Έτος :

Ημερομηνία :

Κείμενο

Επιστρέφοντας στο σήμερα, η Ήπειρος είναι χωρισμένη σε τέσσερις νομούς εκ των οποίων ο ένας είναι ο Νομός Ιωαννίνων με πρωτεύουσα τα Ιωάννινα.

Η έκτασή του είναι 4.990 τ. χλμ. και ο πληθυσμός του 160.000 κάτοικοι περίπου.

Το μεγαλύτερο μέρος του νομού είναι ορεινό, με την οροσειρά της Πίνδου να δεσπόζει στην περιοχή. Μικρές εύφορες πεδιάδες σχηματίζονται ανάμεσα στα βουνά, καθώς και κοιλάδες και απότομα φαράγγια όπως αυτό του ποταμού Αώου και η χαράδρα του Βίκου. Το κεντρικό τμήμα του νομού καταλαμβάνει η ονομαστή λίμνη Παμβώτιδα. Μικρότερες είναι η λίμνη Ζαραβίνα, η τεχνητή λίμνη του Αώου και οι Δρακόλιμνες της Γκαμήλας και του Σμόλικα.

Οι κάτοικοι του νομού Ιωαννίνων ασχολούνται κυρίως με την κτηνοτροφία αλλά και την ιχθυοτροφία με την εκτροφή πέστροφας στους ποταμούς Λούρο και Βοϊδομάτη. Επίσης, άλλες ασχολίες τους είναι η αργυροχοΐα, η αμπελουργία στις περιοχές Ζίτσας και Μετσόβου, καθώς και η καλλιέργεια κτηνοτροφικών γεωργικών προϊόντων (καλαμπόκι, τριφύλλι κ.ά.).



Ερωτήσεις

1.Να γράψετε το περιεχόμενο του πιο πάνω κειμένου σε 6-7 σειρές.

2.Καταλαμβάνει , προστατεύεται , σχηματίζεται να γράψετε το ίδιο πρόσωπο σε όλους τους χρόνους στην ίδια φωνή. Να γράψετε την προστακτική αορίστου μέσης φωνής.

3. Ονομαστή λίμνη , ασφαλής περιοχή , γεωργικά προϊόντα . Nα κλιθούν

4. α) Για τις λέξεις καλλιέργεια , περιοχή , σήμερα , κεντρικό , να γραφούν ομόρριζες λέξεις, β) βουνά , τμήμα , νομός , προστατεύεται , να γραφούν συνώνυμα.

5.του νομού , χωρισμένη , γεωργικών προϊόντων , να αναγνωρίσετε συντακτικά τις λέξεις.

6.Να γράψετε τι σημαίνουν οι λέξεις , κτηνοτροφία , ιχθυοτροφία , βιομηχανία , γεωργία.

7.Να γράψετε ένα μικρό κείμενο από μία επίσκεψη σας σε μία περιοχή της Ελλάδας,

250λ.

Φιλολογική Σχολή МГУ, Λομονόσοφ - Ρωσικό Τμήμα

Γραπτή εξέταση στα Νέα Ελληνικά

Ονοματεπώνυμο:

Έτος :

Ημερομηνία :

Κείμενο

Σε έξαρση βρίσκεται η γρίπη στις ΗΠΑ, όπου οι Αρχές μιλούν ήδη για τη χειρότερη κρίση των τελευταίων 30. Ήδη 23 παιδιά έχουν χάσει τη ζωή τους και η κυβέρνηση προμηθεύθηκε 250.000 επιπλέον δόσεις εμβολίων, προκειμένου να αντιμετωπιστεί η ζήτηση.

Σύμφωνα με όσα μετέδωσε το BBC, οι Αρχές έχουν παραγγείλει 100.000 επιπλέον δόσεις εμβολίων για ενήλικους και 150.000 δόσεις για παιδιά, τα οποία θα μοιραστούν σε όλη τη χώρα μέχρι τα τέλη Ιανουαρίου.

Οι δύο μεγαλύτερες εταιρείες παρασκευής εμβολίων στις ΗΠΑ έχουν ήδη ανακοινώσει ότι εξαντλήθηκε η φετινή παραγωγή των 83 εκατομμυρίων δόσεων.

Ενδεικτικό της ανησυχίας που επικρατεί στις Ηνωμένες Πολιτείες είναι το γεγονός ότι πολλά σχολεία παραμένουν κλειστά καθώς πολλά παιδιά είναι άρρωστα, ενώ σε άλλα οι γονείς φοβούνται να στείλουν τα παιδιά τους.



Ερωτήσεις

1.Να γράψετε το περιεχόμενο του πιο πάνω κειμένου σε 6-7 σειρές.

2. Για τα ρήματα , χάσει , εξντλήθηκε , φοβούνται , να γράψετε το ίδιο πρόσωπο σε όλους τους χρόνους της ίδιας φωνής,

3.Φετινή παραγωγή , καλή κυβέρνηση , να κλιθούν

4. Για τις λέξεις , βρίσκομαι , χάνω , ενήλικος , παιδί , να γράψετε τα αντώνυμά τους.

5. Συμφωνα ---δόσεων , να ενώσετε τις δύο προτάσεις μεταξύ τους έτσι ώστε να δηλώνουν σκοπό.

6. α) Τα σχολεία στις ΗΠΑ παραμένουν κλειστά , επειδή οι γονείς δεν έχουν εμπιστοσύνη στους αμερικανούς γιατρούς.β) δόση , άρρωστος , φοβούνται , αρχή , να γράψετε ομόρριζα των λέξεων.

7.Να γράψετε ένα κείμενο από μία επίσκεψή σας στο γιατρό για κάποιο πρόβλημά σας υγείας. (250 λ.).

Φιλολογική Σχολή МГУ, Λομονόσοφ - Ρωσικό Τμήμα

Γραπτή εξέταση στα Νέα Ελληνικά

Ονοματεπώνυμο:

Έτος :

Ημερομηνία :

Κείμενο

Νέο αρχαιολογικό μουσείο αναμένεται να αποκτήσει η Σπάρτη, καθώς το υφιστάμενο έχει κριθεί εδώ και καιρό ανεπαρκές να προβάλλει την ιστορία της πόλης.

Σύμφωνα με την Ελευθεροτυπία, το νέο μουσείο θα στεγαστεί στο χώρο παλαιού εργοστασίου. Ήδη το οικόπεδο, μαζί με το βιομηχανικό κτίριο που έχει κριθεί διατηρητέο, αγοράστηκαν από το υπουργείο Πολιτισμού.

Το μουσείο θα καταλαμβάνει όλη την έκταση του παλαιού εργοστασίου, χωρίς τα προσκτίσματά του, τα οποία θα γκρεμιστούν.

Προβλέπεται, επίσης, η κατασκευή χώρων εξυπηρέτησης κοινού στην είσοδο, αίθουσας εκπαιδευτικών προγραμμάτων και πολλαπλών χρήσεων, εργαστηρίων συντήρησης, γραφείων διοίκησης κ.ά.

Όσον αφορά στον υπαίθριο χώρο, εκεί θα κατασκευαστεί στέγαστρο 1.500 τ.μ. ώστε να εκτεθούν ορισμένα από τα ψηφιδωτά που βρίσκονται σε αποθήκες, καθώς και μερικά γλυπτά.



Ερωτήσεις

1.Να γράψετε το περιεχόμενο του πιο πάνω κειμένου σε 6-7 σειρές.

2.Τα ρήματα θα στεγαστεί , αγοράστηκαν , αναμένεται , να τοποθετηθούν στο ίδιο πρόσωπο όλων των χρόνων στην ίδια φωνή

3.« Ήδη το μουσείο .. θα γκρεμιστούν» να τοποθετήσετε την περίοδο στον αόριστο.

4.Παλαιού εργοστασίου , νέα προκτίσματα , υπαίθριος χώρος , να κλιθούν.

5. Για τις λέξεις , χώρος , κατασκευή , κοινός , ιστορία , πόλη , να γράψετε ομόρριζες.

6. Να βρείτε τις αναφορικές αντωνυμίες του κειμένου και στις προτάσεις που υπάρχουν να κάνετε όποιες αλλαγές θέλετε έτσι ώστε να βγαίνει νόημα.

7. Να γράψετε ένα κείμενο που να προσπαθείτε να με πείσετε γιατί πρέπει να πηγαίνω στο μουσείο.

© 2012 Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας - Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα