Πρόσφατα άρθρα

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

My Mother's Sin and Other Stories A series of lectures on Modern Greek literature taught by Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps This is a first class essay of one of my students, Jenny Wight, who took my course this year writing beautifully on the effects of loss in Cavafy's poetry.

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

Theatricality, didacticism, prosaic verse, use of persons as symbols, contemplative mood, flashbacks are some of Cavafy’s recurring ‘tropes’. Discuss.

Within the vast poetry collection of Constantine Cavafy, arguably, a pattern of recurring tropes emerges, offering the readers an in depth understanding of what defines his artistry. The poems that I have chosen for this essay being Young Men of Sidon, Alexandrian Kings and Kaisarion, from his book The Collected poems. One might say that they serve as an example of Cavafy’s gravitation towards an array of literary devices such as theatricality, didacticism, prosaic verse, use of persons as symbols, contemplative mood and flashbacks, one might say that they create a narrative that extends beyond the individual poems, inviting us to explore the timeless themes captured by Cavafy.

Theatricality, didacticism, prosaic verse, use of persons as symbols, contemplative mood, flashbacks are some of Cavafy’s recurring ‘tropes’. Discuss.

How does Seferis’ mythical method interact with Greece’s lasting socio-political issues?

Seferis uses the mythical method in his poetry to allude to and comment upon social and political issues in Greece in his lifetime. Before discussing his poetry, it is important to define what is meant by Seferis’ mythical method. This method can be described as allusive, as although Seferis does make direct references to myth he does so in inventive ways, for example by using narrative space, symbols and characters to evoke Greek myths.

How does Seferis’ mythical method interact with Greece’s lasting socio-political issues?

ἐξ ἐρίων δὴ καὶ κλωστήρων καὶ ἀτράκτων

This essay examines that metaphor in the context of the political and war situation at the time Lysistrata was first performed. It considers traditional gender roles in the fifth-century Greek polis and Lysistrata’s inversion of those roles in her weaving analogy. Aristophanes’ comedic purpose in the weaving speech, in Lysistrata as a whole, and more generally across his corpus is examined. In addition, some observations are made about the sound pattern of Lysistrata’s speech and, in a personal argument, a speculative suggestion is advanced that the audience might have associated her cadences with the familiar rhythms of a domestic weaving loom.

ἐξ ἐρίων δὴ καὶ κλωστήρων καὶ ἀτράκτων

«Examine how homoerotic love is expressed in Cavafy’s erotic poetry» By Yousuf Danawi, Reading University

This essay aims to examine the manner in which homoerotic love is expressed in Constantine Peter Cavafy’s erotic poetry.Initially, it will provide a brief introduction entailing contextual information. Subsequently, this essay will bestow an intricate analysis of his erotic poems, with a particular focus on elucidating recurrent themes pertaining tohomoerotic love. The analysis will explore both the formal and thematic constituents of Cavafy’s erotic poetry, accompanied by a pervading extraction of deeper meaning.This examination will be enhanced utilising relevant secondary literature. The primary source that consists of the poems to be discussed in this essay derives from a digital anthology that comprises Cavafy’s ‘Recognised’, ‘Denounced’, and ‘Hidden’ poems

 «Examine how homoerotic love is expressed in Cavafy’s erotic poetry» By Yousuf Danawi, Reading University

Hyperion or the hermit in Greece

Concept, dramaturgy and performance by Dimitra Kreps

Hyperion or the hermit in Greece

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

My Mother's Sin and Other Stories A series of lectures on Modern Greek literature taught by Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps This is a first class essay of one of my students, Jenny Wight, who took my course this year writing beautifully on the effects of loss in Cavafy's poetry.

Discuss the portrayal and effects of loss in the poetry of Cavafy

Poetics and Histories: To What Extent Did C. P. Cavafy Alter Historical Narratives, and for What Artistic Purposes?

stuident Name: Joseph Watson Module Lecturer: Dr Dimitra Tzanidaki-Kreps Date of Submission: 11/01/2016

Poetics and Histories: To What Extent Did C. P. Cavafy Alter Historical Narratives, and for What Artistic Purposes?

The form of Dramatic Monologue as perfected by Ritsos’ poetry.

Yannis Ritsos is widely regarded as one of the most significant figures in contemporary Greek poetry. He managed to revolutionise the idea of a dramatic monologue and create not just beautiful poetry, but also a multifaceted art form that has depth on psychological, social, and philosophical levels throughout all of his publications. The dramatic monologue form was popularised by Victorian poets such as Robert Browning, but Ritsos revitalised it and many poets to this day still use his style as inspiration. His ability to construct identities and characters that the reader can genuinely sense and almost experience is skilful.

The form of Dramatic Monologue as perfected by Ritsos’ poetry.

In Ritsos’ Moonlight Sonata what sentiments does the woman’s confession provoke/inspire to you and how these compare to the ones felt by the young man who remains silent throughout her long monologue.

Yannis Ritsos' "Moonlight Sonata" is a poignant and emotionally charged poem that presents a deeply intimate monologue of a woman speaking to a silent young man. The setting is night, with the moonlight casting a dreamlike atmosphere over the scene. The woman's confession, filled with personal revelations, memories, and emotions, evokes a variety of sentiments in the reader and provokes a complex response.

In Ritsos’ Moonlight Sonata what sentiments does the woman’s confession provoke/inspire to you and how these compare to the ones felt by the young man who remains silent throughout her long monologue.

Διδάσκοντας την ελληνική

Manos a la obra ή άντε και πάλι να πιάσουμε δουλειά

errante writes, "Φίλες και φίλοι στις Φρυκτωρίες σας, γεια σας και καλή ακαδημαϊκή χρονιά σε όλους και σε όλες σας.
Σας στέλνω κάτι από τη δουλειά που ετοιμάζω φέτος.
Αρετή Πότσιου
"

15 Οκτωβρίου 2003

Εισαγωγή νέου μαθήματος μετάφρασης

Ένα νέο υποχρεωτικό μάθημα ειδικής μετάφρασης εγκρίθηκε επίσημα από τη Διοικούσα Επιτροπή του Πανεπιστημίου της Μονς-Αινώ,για το ακαδήμαϊκό έτος 2003-2004.
Εύη Παπαγιαννοπούλου

Τιτλοφορείται : « Ευρωπαϊκά θέματα για τη μετάφραση » . Η μετάφραση των κειμένων γίνεται από τη γαλλική προς την ελληνική γλώσσα .

Διδάσκεται από την Κυρία Εύη Παπαγιαννοπούλου, αποσπασμένη καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο της Μονς, στους μεταπτυχιακούς φοιτητές υποψήφιους για το Δίπλωμα Εμπεριστατωμένων Σπουδών (DEA) και το Δίπλωμα Σπουδών Εξειδίκευσης (DES)

ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ GEORGETOWN-ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ.

synathelphikiphloga writes, "
ΦΟΡΕΙΣ ΠΟΥ ΣΤΗΡΙΖΟΥΝ ΤΟ ΕΡΓΟ ΜΑΣ

Το έργο μας και η προσφορά μας στην ελληνική γλώσσα και στον ελληνικό πολιτισμό στηρίζεται σε διάφορους φορείς σπουδαιότεροι από τους οποίους είναι το ΥΠΕΠΘ και το ΚΕΓ στη Θεσσαλονίκη. Κατά τη διάρκεια του πρώτου χρόνου της αποστολής μας σε πανεπιστήμια του εξωτερικού το ΚΕΓ αποτέλεσε τον κρίκο της διασύνδεσης όλων μας.
"

8 Αυγούστου 2003

Το ΝΕ τμήμα του πανεπιστημίου της Σόφιας

georgia writes, "Πληροφορίες για τη λειτουργία του τμήματος ΝΕ φιλολογίας στο πανεπιστήμιο "Άγιος Κλήμης της Οχρίδας" στη Σόφια - Βουλγαρία.
Γεωργία Κατσέλου
"

9 Ιουλίου 2003

Πολυβία Παραρά, Georgetown University, Washington, D.C.

Πρώτα θέλω να χαιρετήσω όλους τους συναδέλφους μου που εργάζονται για την ενίσχυση των Ελληνικών Σπουδών σε πολλές γωνιές της γης. Καθένας συμβάλλει σε αυτή την προσπάθεια αναπτύσσοντας πρωτοβουλίες και προσαρμοζόμενος στις καταστάσεις που βρήκε. Στα πλαίσια αυτού του forum έκθεσης των διαφορετικών προγραμμάτων, εμπειριών και απόψεων, περιγράφω με τη σειρά μου τη διδακτική μου δραστηριότητα στο Georgetown University της Washington D.C.

24 Ιουνίου 2003

Περί αναλυτικών προγραμμάτων και άλλων

frantzkyr writes, "Κυριακή Φραντζή
Επειδή σε τέσσερα τουλάχιστον ως τώρα κείμενα των Φρυκτωριών εκφράζεται η ανάγκη για σύνταξη αναλυτικών προγραμμάτων και στρατηγικών/

Επειδή η προσωπική μου εντύπωση είναι ότι δε θα μας σώσουν ούτε οι εκ των άνω συνταγές ούτε οι ιδεολογικές κατασκευές/

Συμμερίζομαι ωστόσο την αμηχανία όλων μας απέναντι στο άγνωστο και την ανυπαρξία υποδομής /

"

23 Ιουνίου 2003

Πληροφορίες- Εκτιμήσεις-Προτάσεις.

Χρύσα Αλεξοπούλου
Αγαπητοί Συνάδελφοι των Φρυκτωριών,
καθώς πλησιάζει το τέλος και του εαρινού εξαμήνου 2003 (λήξη παραδόσεων 31-7-2003) νομίζω ότι μπορούν να γίνουν ορισμένες εκτιμήσεις.

20 Ιουνίου 2003

Η διδασκαλία ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Παν/μιο Πεκίνου

Στο πανεπιστήμιο του Πεκίνου, από το 2001, λειτουργεί, το ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ, που ιδρύθηκε, με χορηγία Έλληνος εφοπλιστού και στεγάζεται στο Τμήμα Ιστορίας του Πανεπιστημίου.

Το κείμενο αυτό είχε δημοσιευτεί και παλαιότερα στις Φρυκτωρίες, αλλά δυστυχώς είχε χαθεί...Ευχαριστούμε τον κύριο Σιγάλα που φρόντισε να το στείλει ξανά με FAX από το Πεκίνο

Οι νεοελληνικές σπουδές στο Πανεπιστήμιο Αutónoma της Μαδρίτης

Ελένη Κατσαούνη
Το τμήμα Κλασικής Φιλολογίας και πιο συγκεκριμένα το προσωπικό το επιφορτισμένο με την διδασκαλία και την έρευνα της ελληνικής φιλολογίας ανέπτυξαν τα δύο τελευταία χρόνια ένα πλήρες πρόγραμμα νεοελληνικών σπουδών, που προσφέρεται τόσο στους φοιτητές του Πανεπιστημίου μας όσο και σε άλλα ενδιαφερόμενα άτομα εκτός του ιδρύματος. To πρόγραμμα ενισχύεται από το ελληνικό ΥΠΕΠΘ με την αποστολή τεσσάρων εκπαιδευτικών, συγκεκριμένα εκτός της υποφαινόμενης , των Κοκκινίδου Δήμητρας, Γαλιμιτάκη Σμαράγδης και Μπέκου Κωνσταντίνου.

Διδακτική της Ιστορίας

sikeliotis writes, "Το εκτενές αυτό άρθρο που αφορά τη διδακτική της Ιστορίας πρόκειται να δημοσιευτεί στο περιοδικό "Σύγχρονη Εκπαίδευση". Επειδή όμως δεν έχουν όλοι οι συνάδελφοι πρόσβαση σ' αυτό κι επειδή μέσω των Φρυκτωριών θα μπορούσαμε και να το συζητήσουμε αποφάσισα να το προδημοσιεύσω εδώ. Ελπίζω να το βρείτε χρήσιμο.
Τάσος Χατζηαναστασίου
Το κείμενο μπορείτε να διαβάσετε στην ενότητα "Διδακτικές Προτάσεις" (η επιλογή 1.1 αριστερά σας) και ειδικότερα στην κατηγορία "Ιστορία"...
"

6 Ιουνίου 2003

© 2012 Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας - Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα